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烽火电竞:【课堂重实效参与塑品质】——烽火电竞深入开展有效课堂展示课活动?

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发表时间:2023-03-02 10:40

【课堂重实效参与塑品质】——烽火电竞深入开展有效课堂展示课活动

01 课堂重实效 参与塑品质

——烽火电竞深入开展有效课堂展示课活动

   为了全面落实立德树人的目标任务,激发全体教师负重前行、锐意进取的课程改革精神,多措并举,上下联动,着力打造一批富有我校特色、辐射力强、可资推广的课堂教学“品质工程”,以榜样的力量带动我校教育教学改革迈向纵深,我校课堂教学改革工作以生为本,深入贯彻校委会有效课堂改革精神,学校发展中心组织开展了名师示范课、有效课堂展示课和帮扶补短课等三层课堂教学品质提升活动。目的在于把握学情,以生为本,充分激发学生学习兴趣,打造有高新中学特色的品质课堂,提升全体教师职业能力,服务于全体学生,使我校课堂教学效果发生显著而深刻的变化。在有效课堂改革示范课教学品质提升工作中,学校发展中心从优化教师课堂实景入手,结合学情和教学质量检测数据,通过教务处推荐、教研组考核、学校遴。瞥鲂1鞠盗杏行Э翁谜故究位疃。

耿雪老师有效课堂示范课:


   2023223日上午第三节课,烽火电竞学校发展中心按照既定安排,组织我校初中部英语教师耿雪同志开展了本学期第一次有效课堂展示课活动。孙佑治校长、初中教务主任王杰老师、学校发展中心相关同志师以及初、高中全体英语教师参加了本次活动。


   本节课突出“问题导向”的设计理念,让学生通过做题发现和总结重难点,让教学游戏贯穿其中,寓教于乐。在导入环节,耿老师通过一首英文歌曲,创设情境,激发学生兴趣,让学生猜测本节课的内容,营造了浓郁的课堂氛围。整节课中,耿老师以学生为主体,教师为引导,循循善诱,启发激励,积极帮助学生融入课堂教学与能力生成。



   在耿雪老师的细心指导下,学生逐步掌握本节课内容,每个人获得自信,课堂表现灵动而满足。根据本节课教学的重点和难点,耿老师设计了不同类型、不同难度的习题,由易到难,挑战不断升级,充分调动了学生在不同阶段的学习动机,老师成为学习的“向导”,全力引导学生去发现问题,总结和归纳错题的原因与规律,不断突破本节课的难点,使学生学有所得,学有所乐,为今后的学习注入了强劲的动力。

听课环节:


   评课环节,大家一致认为,本节课最成功的地方是教学环节中穿插若干个妙趣横生的实践游戏。学生在小组中练习和巩固了人称代词和物主代词的用法,充分调动了学生的学习兴趣。抢答环节再一次将课堂氛围推向了高潮。每个人在小组中都有自己的任务,培养了学生的合作学习能力。每位组员为了让本组有机会展示,都主动举手,学生课堂参与度很高。通过本节课的学习,学生逐步形成了探索和发现问题的意识,并且通过小组合作学习,探究和掌握新知识。学校发展中心勉励参与活动的老师,通过本节展示课,积极学习他人的成功经验,对照自己课堂,进一步落实我校的课堂改革精神,百花争艳,为我校教育事业的提升做出崭新的贡献。

01 王伟(初中部英语教研组长)

   耿雪老师的示范课,初中和高中英语教研组全体老师参加了听课。耿老师这节课讲人称代词和物主代词。这节课的创新点是:精美的课件增添了教学效果,让人耳目一新;有序的小组活动体现了教学中以学生为主体,让学生在活动中探究、理解所学的主要内容;课堂的红花奖励,激发了兴趣,使枯燥的知识变得生动,融洽了师生关系,轻松了课堂气氛。这节课待改进的地方有:课堂可以用短视频讲解语法,时间短,效果佳,结束时,可以概括用法。我听课后的反思有以下几点:学习效果要在检查中落实,重点知识要反复讲,量化练,在理解的基础上加深记忆。老师在课堂要重在引导,鼓励学生探究和记忆,调动学习的积极性。

02 王杰(初中教务处主任)

   耿雪的课堂氛围轻松活跃,积极调动了学生的兴趣。教学内容设置合理,深浅适宜,教学效果好,且授课内容新颖,独到,有自己的特色,能很好的启发、带动学生的思维。课堂上进行动态分组,根据各科综合成绩,优中差比例分配,各两人,再根据动静结合,每六人一组(学期固定),小组内设有背诵、纪律、卫生组长,通过每组红花总数优先挑选座位。这种分组模式立意新,大大地启发了学生的思维。在师生互动方面,避免了老师单纯讲,学生单纯听的教学固有模式,打破常规,使学生参与到了课堂当中。

03 樊美康(学校发展中心副主任)

   耿雪老师作为我校英语教学的后起之秀,近年来在大家的帮助推动下,已经打磨出鲜明的教学特色。深入观察今天课堂教学的全过程,我们不难发现其教育思想的引领与渗透,兴趣引领,以生为本,以学定教,以活动为抓手,全面激发学生积极参与课堂建构与能力生成,取得突出的教学成效,较好地落实了校委会课堂改革精神。学校发展中心之所以花如此大的力气持续推出系列的实效课堂展示课活动,目的在于进一步落实校委会提出的课堂改革要求,树立一批走在前列的榜样,帮助全体教师更好地认识课堂教学的作用,从各学科的自身特征与认知规律出发,学习先进经验,自觉摒弃过去课堂中存在的教学分离、教师无视学情“居高临下”满堂灌的填鸭倾向,从细微处落笔,以活动为抓手,把课堂还给学生,让全体学生真正地动起来,让学生深度参与课堂的建构,从中获得成长进步,获得前进的动力,最终实现立德树人的目标。知行合一,行重于知。其他老师理应向这些榜样学习,提高站位,不断培育教育情怀,全面深入研究我校的特殊学情,不断总结教学经验,着力提高自己的教学与教研能力,为我校教育教学迈向崭新的境界而奋斗。


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